立足教学诊断 提升学校内涵建设

     ——我校开展2017/2018学年教学诊断（中期）工作

教学诊断与改进工作是一项复杂的系统性工程，学校致力于借鉴ISO质量体系运行中的内部审核、管理评审工作的程序和形式摸索开展教学诊断工作，将质量审核与教学诊断工作两者有机结合起来，以“目标”、“检查”、“评价”为抓手逐步深入推进。

一、分类编制检查表，明确审核重点

   2018年4月，教研督导室（质管办）与咨询专家积极沟通，共同探讨中期教学诊断的审核方式和方法，编制实施计划。5月2日上午，学校邀请千秋业咨询公司的李翠萍校长对诊断专家开展诊断要点和审核方法的专题培训，指导如何根据职能部门和教学部门不同的职责和权限，分类编制检查表，职能部门侧重绩效目标的完成情况，教学部门从专业建设、教学、学生管理、就业实习等方面查看工作开展情况和效果。

邀请咨询专家开展专题培训

   二、贯彻三全原则，筑牢诊改基础

5月7日—9日，组织23位内部教学诊断专家对19个部门开展教学诊断，通过现场听课、查看资料、座谈等方式全面诊断学校2017/2018学年主要工作目标和任务完成情况，检查各部门绩效目标的落实进度情况，核查各部门绩效目标任务进一步分解及落实情况，开具17个不合格报告。本次诊断的设计对象涵盖各个层面、各个岗位，真正落实诊改的“三全”原则，让每一层面、每一岗位上的人都负起责任、成为主人、参与过程。

诊断专家到公共基础教学部与部门领导和员工进行座谈

诊断专家随机听课

诊断专家查看资料

三、及时总结反馈，做好持续改进

5月14日下午，学校全体校领导、中层干部、诊断专家和质管办人员召开教学诊断末次会议，各诊断组组长首先通报各部门的工作成效和不足，随后学校巫兴宏副校长从主要成效、存在问题及原因分析、改进建议等方面对本次诊断工作进行总结。紧接着咨询专家客观而全面进行点评，她认为本次策划目的明确，学校目标设计分解具体、详细，量化指标具有很强的可操作性，工作任务表述具体，同时也提出了宝贵的改进建议：加强部门绩效目标任务书的审核，培养学校内部质量管理专家。最后学校卢景超书记充分肯定了本次诊断工作取得的成效，认为本次诊断工作很好的发动了部门员工参与，进一步增进了部门间的了解，同时也督促各部门要抓紧推进未完成项目建设，确保学校整体目标达成。

教学诊断（中期）首次会议

教学诊断（中期）末次会议